通 知
全县各中小学，中心幼儿园，特殊教育学校：
为进一步规范我县中小学校本培训行为，提高校本培训工作的针对性和实效性，更好地服务于中小学教师专业成长，充分发挥校本培训在教育教学和教育科研中的作用，根据玉环县教师进修学校2013年工作安排，特举办玉环县中小学校本培训管理者培训班，现将有关事项通知如下。
一、培训时间，地点：
时间： 2013年3月26日 （周二）至 2013年3月30日 （周六）
作息时间 上午8：30—11:30，下午13:30—16:30
地点：县教师进修学校大教室四
二、培训对象
全县中小学、中心幼儿园、特殊教育学校的校本培训分管领导和具体负责人。（包括省教师专业发展平台点击报名的教师。）
请各学校积极落实相关人员参加培训。
培训方案详见附件
玉环县教师进修学校
2013.3.22
附件1：
玉环县中小学校本培训管理者培训方案
一、培训指导思想
以《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）和《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师〔2010〕175号）为依据，遵循校本培训规律，以理论学习、自主研修和交流学习为研修方式实施培训，培养敬业精神专、理论水平高、专业知识精，操作能力强，能对全县中小学校本培训工作进行实践操作的专业化骨干队伍。
二、培训目标
提高我县中小学校本培训辅导员的整体素质和专业技能，探索新形势下中小学校本培训的新途径、新方法、新模式，培养一批敬业精神好、政策水平高、专业技能强的中小学校本培训辅导员。
1．通过培训，掌握校本培训的内涵及相关理论知识，明确校本培训在教师专业成长和解决学校实际问题中的作用。
2．通过培训，掌握学校开展校本培训工作的组织形式、校本培训项目设计、校本培训计划与方案制定、校本培训实施、校本培训管理、校本培训评价等专业性知识，提升其作为辅导员的专业化知识水平。
3．通过培训，使其具有全局观念，发挥其在全县中小学校本培训工作中的指导作用。
三、培训对象
全县中小学、中心幼儿园、特殊教育学校的校本培训分管领导和具体负责人。（包括省教师专业发展平台点击报名的教师。）
四、培训时间
培训时间： 2013年3月26日 至 2013年3月30日 。
五、培训方式
结合校本培训实际，本次培训采用“培训—自修—读书—反思—体验—探讨—实践”模式进行培训，既有专家引领、又有同伴互助、更有实践体验，确保培训效果。
六、培训内容
培训内容分理论板块、实践板块、观摩板块和任务板块。
1．理论板块
通过专家讲座，帮助培训者提升校本培训工作开展和指导管理的理论素养，具备开展校本培训及指导所必备的理论知识，了解国内外、省内外校本培训开展的现状，准确把握当前及今后学校校本培训工作的发展方向。
2．实践板块
拓展学员视野，对他人和他校的经验进行总结反思，将获得的知识、经验及新见解应用于校本培训的开展和指导，推动全县校本培训工作科学、有序、高效地开展。
3．任务板块
通过完成校本培训计划、项目方案的制定，具备校本培训项目制订和指导开展校本培训工作的实际动手能力。
4.观摩板块
分别观摩小组层面和学校层面的校本培训开展情况，从局部切入和全局掌控深度考察校本培训，为做好校本培训工作积累感性知识和理性知识。
六、培训实务
要求每位学员完成以下任务：
◇2013年度校本培训计划1份； ◇2013年度校本培训项目及实施方案1份；
学员修满规定学时，经考核合格，由培训机构颁发培训结业证书。
七、培训安排
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时间 安排 |
培训 模块 |
专题名称 |
学时 |
授课老师 或主持人 |
职称 |
培训 形式 |
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3月26日 （星期二） |
开班式 |
领导讲话 |
4 |
学校领导 |
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领导 动员 |
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理论 学习 |
校本培训，渐行渐思中成长 |
朱跃跃 |
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专家 引领 | ||
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他山 之石 |
基于课程特色创建的校本培训 |
4 |
鲍国潮 |
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学习 借鉴 | |
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27日上午 （星期三） |
实践 指导 |
校本培训实务指南及管理模式探析 |
4 |
潘玉和 |
|
同伴 引领 |
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27日下午 （星期三） |
实践 研讨 |
坎门一中（中学组） 城关实验小学（小学组） |
2 |
陈瑞林 潘玉和 |
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培训 观摩 |
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27日下午 |
经验 推介 |
中学组（高中、职高） 小学组（幼儿园） |
2 |
林勇平 潘玉和 |
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同伴 互助 |
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28日 上午 |
实际 操作 |
学员制作2013年度 校本培训计划及实施方案，阅读相关理论书籍 |
4 |
潘玉和 梁爱芝 |
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自主 探究 自我 研修 |
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28日 下午 |
参观 考察
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28日下午出发，30日回玉环。地点：绍兴。 |
10 |
带队领队、负责人、班主任 |
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学习 考察
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作息时间：上午8：30—11:30，下午13:30—16:30
附件2：观摩及考察安排
一、 3月27日下午 活动安排
（一）培训观摩
1.时间：13：00前到达（统一组织前往）。
2.地点：坎门一中 中学组：初中 高中 职高 实验学校初中部
城关实验小学 小学组：小学（鸡山、海山、古顺学校） 幼儿园 特殊教育学校
3.培训形式：校本培训分教研组活动。
4.培训内容：有效课堂教学。
5.培训方式：听课、议课、评课。
6.主持人：中学组：陈瑞林。
小学组：潘玉和。
（二）经验推介
1. 时间： 3月27日 下午。
2. 分组：
（1）中学组。
（2）小学组。
3. 主持人：中学组：陈瑞林。
小学组：潘玉和。
4. 活动地点：
（1）中学组：坎门一中。
（2）小学组：城关实验小学。
5. 推介单位：
（1）中学组：玉城中学 城关三中 清港中学 坎门一中 城关二中 实验学校初中部
（2）小学组：环山小学 城关小学 清港小学 龙溪小学 县中心幼儿园 实验学校小学部 芦蒲小学
6. 推介人：推介单位要落实推介人，做好TTP。
7.推介时间设定：每单位推介时间不得超过15分。
8. 考核人员：参加培训的学员。
9. 考核标准：见附件1“考核指标”。
10. 考核方式：听经验介绍，质疑。
11.评分办法：打分乘以系数等于最后得分。
12.主持人点评：主持人点评。
二、考察学习安排
1.时间：28日中午12：30在玉环大酒店集中，乘车前往。
2地点：绍兴。
3.参加对象：全体参加校本培训的学员，带队领导，项目负责人，班主任。
4.培训形式：参观考察一所中学，一所小学。
5.培训内容：观摩校本培训，听经验介绍。
6.培训方式：组织讨论。
7.回程：30日。
附件3：
考核指标
校本培训评估指标
学校 打分人
|
一级 指标 |
二级指标 |
等级标准 |
评分 | ||||||||
|
A |
B |
C |
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工作的系统性 15分 |
培训计划 相关制度 培训经费 |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
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校本培训作为学校发展计划的重要部分，有系统完善的计划；学校有专人和部门负责培训工作，有完善的关于培训的奖惩制度；有能满足教师需要的专门培训经费。 |
校本培训作为学校发展计划的一部分；有计划、有一定的奖惩措施；有经费预算。 |
无整体的培训计划、无奖惩措施、无经费预算。 |
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|
项目的针对性 20分 |
培训目标 培训内容 培训方式 |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
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培训目标具体、并切实能达到；培训内容适合学校教师的现状，满足学校发展的需要；培训方式多样。 |
有培训目标；能根据学校实际选取培训内容；有一定的培训方式。 |
培训目标不切实际，培训内容不系统；培训方式单一。 |
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过程的规范性 15分 |
过程管理 档案资料 |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
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项目的申报、实施和结束都遵照相关程序，按照要求去做；各项目在实施过程中有严格的考勤记录；档案全面、有序，查找方便。 |
能遵照相关程序，有一定考勤记录；有部分档案资料。 |
不按照相关程序办事、没有考勤记录；档案资料零碎。 |
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结果的实效性 30分 |
目标达成 培训成果 教师感受 |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
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各培训项目的目标都能达到；培训效果明显，得到专家的充分肯定；教师对培训比较满意。 |
培训目标基本达到；有一定的培训效果；教师评价较好。 |
没有达到目标；效果不明显；教师反映一般。 |
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培训的创新性 20分 |
管理机制 内容选取 操作方式 |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
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在管理机制、培训内容和组织方式等方面积极探索和创新，并有十分明显的成效。 |
在某个方面有独到之处，并有一定的成效。 |
无探索行为和具体措施。 |
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年 月 日
